想看试卷分析得先付费济南部分学校推荐的查分APP被家长质疑

2018-11-13 13:16:00 来源: 齐鲁晚报 作者: 郭立伟

  随着在线开放教育的发展各类网络教育平台涌现在促进教育资源共享的同时一些教育APP同质化严重并且慢慢浸入到中小学考试的查分试卷分析等领域当学校购买该类教育平台的网络阅卷功能时学生的相关数据会留存一些平台借助一定的技术手段对学生的试卷进行分析家长若想查阅需要支付一定的费用

  学校称家长可自主决定是否购买服务

  近日济南一所中学的家长张先生不淡定了学校这个月7-8日刚刚组织完期中考试8日在学校推荐的智学网APP家长可以查询各个科目的成绩也能看到扫描的试卷这本为学生和家长提供了便利

  但是让张先生头疼的是假如想看看孩子的错题分析等进一步的信息则需要收费该APP上大致提供了两种套餐收费服务一种是基础套餐一年168元服务项目包括全科成绩分析全面学情诊断了解分数背后的秘密另外一种是学霸套餐一年费用365元服务项目包括涵盖基础套餐全部功能更有上万名校真题和精品微课程全面助学

  记者从该APP官网智学网上了解到智学网自称是大数据个性化教学系统有智批改评价报告智考试智作业知学宝等几个模块官网介绍目前该在线教育平台已经覆盖全国30省10000所学校服务各类班级以及年级考试等

  张先生不解如果购买套餐后进行试卷分析需要付费一切都可以由学生自己在APP上进行那学校的老师职责又是什么呢

  记者致电该校了解相关情况学校的刘校长解释到学校只是购买了该平台的网络阅卷功能供学校老师在网上阅卷其他服务学校没有任何参与只是平台自发提供家长和考生可以自主选择是否购买相应服务

  刘校长介绍老师在该平台进行网络阅卷后该平台自然会留存部分数据平台利用信息化手段进行相关的试题分析等家长如果想体验该服务项目则需要收费假如家长不愿意购买相关服务完全可以在学校向老师询问成绩课堂上听老师对试题进行讲解与分析等

  如果绑定APP或者购买服务的学生达到一定数量老师或者学校是否能提取一定的利润提成当记者询问学校是否与该平台存在利益及交换时刘校长表示否认并不存在这样的利益关系学校只是购买了该平台的网络阅卷功能至于该平台上的其他收费服务与学校没有关系

  查看孩子试卷分析等有的APP每次10元

  在信息化时代做作业查成绩上网课等中小学教育的每一个环节都不乏有学习类App的身影记者了解到目前在省城体量比较大的中学类似于智学网的APP使用非常广泛包括好分数七天网络诸如此类这些APP通过与学校合作的方式家长可付费查看孩子的试卷分析等价格从每次10元到包年365元不等

  以七天网络为例大型考试结束后老师将学生的试卷扫描到网络上以后老师可以实现网上阅卷随时查看该科目考试的阅卷进度并且每一个题目的得分率错题率平均分每个班级的及格率优秀率等老师可以一目了然

  在大型考试中如果仍然依靠传统的手工统计手段效率非常低准确率也大打折扣刘校长说但是老师阅卷完毕评阅信息会留存老师在前端无法消除后台数据一些平台就会将学生的数据进行分析和处理形成每个学生的成绩分析报告以此吸引家长购买服务

  面对学校如果不想购买服务可以在学校向老师询问分数课堂上听试卷分析的回应很多家长并不买账这些数据说白了就是自己的孩子考试分析出来的数据这些平台利用了数据却要求家长掏钱数据的所有权终究是谁的

  并且应教育部门要求目前大多数学校不会公开学生的班级排名很多平台利用这一点向家长兜售服务让很多家长的钱包捂不住了还有很多家长不得不承认一些平台推出的个性化分析报告确实要比课堂上老师一对多的分析要更加具有针对性所以收费APP究竟是增值服务还是变相绑架存在争议

  另外当所有的阅卷工作都在网上完成时虽然老师的工作效率获得了提高工作负担相应减轻但纸质试卷上已经没有了批改的痕迹学生获得的仅仅是一个抽象的分数对于考试题目出现的问题无法具体感知

  教学任务推给了APP学生手机难离手

  家长陈女士的女儿今年上初二她给记者展示了手机上女儿各类学习需要用到的APP软件除了一些查分类App之外培训班有学而思还有学钢琴绘画的APP这还不包括各个科目各自的的APP比如英语奥数等

  每个学期开学或者去辅导班最害怕老师说的一句话就是请家长扫一下二维码下载个App吧回去一看就知道了回去看APP就知道了需要老师教什么呢陈女士表示非常不解

  在采访过程中不少家长会不由自主地将孩子如今的学习过程与自己当年读书的时候做对比我们当年上学的时候哪有这些老师手把手地教孩子跟老师也亲现在很多老师在课堂上就会说推荐大家一个APP大家可以回去自主学习

  专家分析当在线教育成为一个潮流时各类教育APP流入校园几乎无法阻挡传统的教学方式不可避免地受到冲击各类开放的教学方式如翻转课堂等无论是大学还是中小学都受到推崇与大学生不同中小学生仍没有完全的自主学习能力而且信息辨别能力需要家长和学校引导当大量同质化的APP侵入中小学生的课堂学习时各类芜杂的信息某种程度上会对中小学生的学习专注力造成干扰当学生对各类APP产生了依赖性就无法专注地进行思考

  现在每次写作业之前孩子都跟我要手机说写作业需要遇到不会的问题总是想着去手机上找答案而不是自己寻找解决问题的方法现在学校和社会一方面呼吁中小学生要远离手机也让父母多放下手机陪伴孩子可是这种情况下孩子和大人都被手机绑架了根本放不下

  在教育信息化的大背景下APP的使用在促进教育资源共享的同时也造成学校老师以及合作方权限的混淆教师也在无形中将教学任务推给了APP造成教师身份的消解

  不少家长和老师反映每当过了一个学习阶段要求孩子对学习进行总结时孩子都是模仿APP平台的数据分析报告非常具有程式化甚至很多孩子依赖网上的数据报告不会自己总结和完善省城一家中学数学老师宋老师告诉记者以数学为例到了初中我们就会鼓励孩子自己建立错题集这个方法虽然比较笨但在锻炼学生的总结性和创造性方面效果显著目前很多学生缺乏这种能力过分依赖APP打印出的分析报告

  专家建议学校在购买APP的各类服务时理应听取家长的意见另外通过APP支付服务查询成绩排名是否违背了教育部门禁止学校统一公布学生排名的规定仍然存在争议而随着网络教育资源开放性越来越强相关立法却没有跟上数据的所有权应该属于学校还是合作方存在很多灰色地带当有些利益追逐方利用数据谋取利润时迫切需要法律法规来保障

初审编辑

责任编辑陈新

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