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首页 >教育新闻 >地市动态

济南市三个案例入选2019年度全省基础教育改革典型案例

2020

/ 03/12
来源

中国职业经理人认证网·海报新闻

作者

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  中国职业经理人认证网教育·海报新闻讯 2019年在深入推进基础改革的进程中全省各地主动担当作为积极改革创新形成了一批好经验好做法好方案在各地推荐的基础上山东省教育厅基础教育处遴选了25个典型案例结成2019年度全省基础教育改革典型案例集济南市共有三个案例入选独占三席这三个案例分别是济南市实施学校课后服务 助推教育惠民力度济南市市中区以集团化办学推动义务教育优质均衡发展济南市高新区从教育管理走向教育治理我们一起去了解一下吧!
  济南市教育局实施学校课后服务 助推教育惠民力度
  近年来济南市在做好午间配餐和课后服务工作上探索实践出由课后服务向课后教育延伸的教育惠民新模式课后服务经验做法获得人民群众普遍好评和各大媒体点赞

  一主动担当精准施策惠民生
  自2017年5月市教育局为破解学生午间就餐难和放学接送看管难问题主动作为合理规划课后时间积极提供优质多样的课后服务将放学后教育的空白期提升为培养学生综合能力的可为期
  二明确定位创新模式求实效
  实际工作中探索建立了1234优化课后服务推进模式
  1是围绕一个中心坚持以学生需求为中心提供个性化课后服务保障学生早到可进校进校有事做做事有指导晚走有管护
  2是坚持两个创新挖掘课后服务的育人功能在服务内容和服务形式两方面探索创新出台关于进一步做好中小学生课后教育工作的指导意见将延时服务全面转型为以课程化学长制为主的 课后教育目前全市各中小学校从学科辅助综合实践艺术素养与健康教育等7个指标开发延时服务课程共5554项课后服务形式与质量不断提升针对寒暑假学生校外教育的需求打造全市基础教育资源数字公共服务平台通过线上作业空中课堂线上释疑等多种方式为学生提供延伸教育服务已累计开通103门课程课时3129节次服务学生37.5万人次学生参与在线学习互动超过18.3万小时
  3是建好三个机制一是工作推进机制协同推进分级负责形成学生自愿公益普惠成本分担合理取酬的工作推进机制二是协作共育机制构建市区校三级联动线上线下相结合的家庭教育指导服务网络三是反馈跟踪机制利用大数据和社情民意调查做好需求和满意度分析及时了解家长对工作的知晓情况及满意程度
  4是探索四种服务模式探索建立以教师为主社会力量为辅的教师+家委会教师+社区服务教师+第三方机构服务学长制+大学生志愿服务四种服务模式形成内容完善载体丰富常态参与的课后教育体系
  三保障到位优化服务得民心
  为优化课后服务功能努力做到科学评估资金保障和监督评价三到位一是需求沟通到位对学生提出的课后服务个性化需求通过教育教学质量综合监测课业负担监测教师评估家长反馈等多渠道进行评估实现因需施策二是财政补贴到位市政府出台政策增加市属中小学绩效工资总量按照每班每年和每生每年标准核拨三是监管评价到位将两项服务纳入市委全面深化改革领导小组办公室重点改革创新成效考评项目以考核评价推动工作深化提升

  课后服务运行以来服务质量和育人效果同步提升据2019年秋季开学统计全市义务教育阶段参与延时服务学生41.97万人覆盖率达95.63%主城区中小学校全部实现提供服务满足需求两个100%
  济南市市中区教育和体育局以集团化办学推动义务教育优质均衡发展
  济南市市中区为切实解决义务教育发展城乡间校际间不均衡问题以及新建居住区配套学校激增局部地区优质教育资源不足问题推进义务教育优质均衡发展满足人民群众上好学的美好期盼率先启动集团化办学改革逐步推进义务教育资源深度融合和优质教育资源广域扩张,成功走出了一条整体带动示范一方影响全国的集团化办学改革之路

  一逐步改革实现全面覆盖
  2013年市中区开始启动集团化办学改革27所学校初步组建10个教育集团集团化办学覆盖面达40%2014年实施集团扩容新成立10个教育集团55所学校纳入集团化办学管理体制集团化办学覆盖面提升到82%2015年打造城区集团+城郊集团集团链向城郊学校精准输送城区优质资源自2017年至今市中区不断总结改革经验合理配置全区优质教育资源实现了义务教育集团化办学100%全覆盖
  二不断实践创新办学模式
  市中区在教育集团化办学实践中创造了5433办学模式
  5即五种组建模式一是龙头校+新建校的母子式集团二是龙头校+薄弱校或城郊校的师徒式集团三是龙头校+潜力校的伙伴式联盟四是品牌特色学校+同类特色学校的办学特色联盟五是城区集团+城郊集团的集团链
  4即4种资源优化配置方式一是新建校好场馆+龙头校好课程=集团活动新空间;二是名校好干部+集团薄弱校=人才培养新天地;三是名师好课例+互联网技术=集团教学新形式;四是因校制宜的融合策略+师资精准交流=办学水平新高度
  第一个3即一群一团一库三元人才补充机制每年投入500万元专项资金组建高校师训基地群 校长导师团和本土名师后备干部培养库有效化解人才资源稀释难题
  第二个3即打破阻碍发展的三堵墙拆除了校际间人财物的资源墙理事长头脑中的理念墙干部教师观念上保守的思维墙校际间人财物实现正向流动带动新建校潜力校城郊校提升发展2018年推进领航特色新优三类学校建设释放学校发展活力;2019年实施星·云计划打造互联网+教育助力干部教师专业发展

  三成效凸显擦亮区域品牌
  实施集团化办学以来育英中学实验初中经五路小学胜利大街小学等品牌学校成功孵化育秀中学泉景中学经纬学校育秀小学等新建学校;经十一路小学纬二路小学等品牌学校带动陡沟小学育晖小学等城郊学校或薄弱学校跨越式提升教育教学质量逐步向城区学校看齐居民子女在家门口就能上好学校全区新建校办一所成一所薄弱校改一所强一所城郊校抓一点带一片的集团化办学改革目标基本实现有温度有品质的区域教育赢得了群众的口碑与质量的奖杯2019年12月15日市中区代表济南市承办中国教育学会第32次学术年会分论坛集团化办学改革经验向全国展示介绍
  济南高新区教育体育局从教育管理走向教育治理
  近年来济南高新区经济高速发展高素质人口的迅速聚集对优质教育需求井喷式增长但师资力量薄弱教育质量曾持续在低位徘徊如何全面快速提升教育质量是摆在高新区面前的一大难题
  高新区以人事制度改革为突破口着力在教育管理体制机制优化上下功夫推进教育管理走向教育治理实现控制向引领激活的转变

  一加快转实现善政转变为善治
  在改革中转变思维高新区重新界定了政府与学校的关系由原来上下级的从属关系转为政府出资购买学校的教育服务出资额的多少取决于学校提供的教育品质即按照学校培养学生的数量质量及社会满意度以不同标准按生均方式向学校拨付薪酬包
  二持续放实现学校与教育行政部门平等
  推进简政放权扩大学校办学自主权激发学校办学活力
  一是转变体制打破事业单位铁交椅实施全员聘任制实现从身份管理到岗位管理形成能上能下能进能出的灵活用人机制二是去行政化推进校长职级改革制定校长职级评定办法改革以校长竞争上岗为突破口通过竞争上岗择优选贤提高教育的整体管理水平结合校长职级制改革将对校长个人职级评定转变为对学校岗位管理难度的评定从身份管理到岗位管理赋予校长权责相当的人权事权财权学校干部教职工由校长直接聘任三是评价一体化实施学校考核一体化评价学校校长教师成为利益共同体所有人员按岗拿薪与学校进行捆绑评价四是积分晋升实行职级晋升积分制改革后教师职级晋升实行积分制不再受名额限制达到相应的积分可晋升一个薪级破解了教师职称评聘中难以量化岗位受限等问题同时设计快速晋升通道对于有突出贡献的人才在正常考核的基础上另行加分打破了教师专业化发展的天花板

  三做好评实现评价改革推动教育改革

  建立基于学生核心素养的一体化考核评价体系评价指标以培养学生核心素养为核心包括关键指标(占40%含学生发展水平家长满意度学生满意度等内容)特色指标(占30%含品德发展水平综合素养课程建设等内容)辅助指标(占30%含党建工作队伍建设日常管理等内容)否决指标(重大安全责任事故等)学校要制定三年的发展性评价指标指标大小开展的情况由学校根据自身发展实际制定经教育专家指导委员会审定后即可实施这套评价体系中既包含有党和国家赋予教育要求也有社会对教育期许同时也有空间留给校长让教育家办学在评价过程中更加侧重对其发展性评价引导和鼓励学校自 我分析自我研究自我改进

  改革以来高新区教育有了新的变化 逐步迈入学优生序列家长满意度达标率连续3年100%同时也破解了教师动力不足学校超标配人的现象真正实现学校办学自主用人自紧指标自定成果共享促进教师自我驱动主动成长促进区域教育公平优质持续发展

初审编辑

责任编辑吴笛

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