小学科学探究如何找米下炊

2019-06-05 09:33:00 来源: 中国教育报 作者: 谢万秀

  探究活动是学生学习科学的重要方式科学探究离不开物质材料的支持精心设计巧妙选择充分准备实验材料可以帮助学生更好地理解抽象难懂的科学知识体验科学探究过程并能激发学生的学习兴趣启迪思维培养动手能力选择学生身边易获取成本低的材料是科学探究活动的首选但是究竟该如何选择生活中的科学实验材料呢

  下面结合我的教学实践谈谈自己的看法

  围绕教学目标选择实验材料

  选择实验材料应该遵循三个原则

  其一选择实验材料要有科学性所谓材料的科学性是指要根据本节课的实验要求来准备本课的实验材料如在学习有趣的浮沉现象一课时教师要求学生自由准备材料学生准备的材料很多如铁片木片大头针玻璃片等教师引导学生根据所带的材料进行分类学生很快分成了三大类第一类是形状大小相同的物体但有的上浮有的下沉如铁片木片等第二类是形状大小明显不同的物体但都是下沉或上浮如大头针很小玻璃片很大第三类是大小轻重明显不同的物体浮沉情况却不同如大头针很小却下沉木块很大却上浮精心准备的实验材料在实验中很直观地揭示了自然现象的规律有利于建立起正确的概念概括出科学的结论

  其二选择实验材料要有普遍性准备的实验材料要尽可能与学生的生活密切相关不仅要有吸引力还要易于取材以学生在日常生活中常接触到的材料为宜如上声音是怎样传播的一课在制作土电话时要选择一次性杯子和棉线又如制作计时工具一课教材中选择两个相同的矿泉水瓶胶带沙子上我的风向仪一课时用果冻盒和橡皮泥来制作风向仪的底座这些材料都是日常生活中常见的东西

  其三选择实验材料要有趣味性教师为学生准备的实验材料要能引起他们的兴趣吸引其注意力激发求知欲如教学我们的小车一课时学生带来了各种型号各种功能的小车还有绳子夹子垫圈纸做的挡板手表等在活动过程中学生发现将两张课桌中间拉开一条缝隙将绳子放下去小车就掉不到桌子下面了还有的小组发现桌子边缘不光滑会影响小车的速度就给桌边贴上透明胶带整个探究活动开展得有声有色学生乐在其中

  多让学生动手准备实验材料

  我们常会听到一些科学课的教师抱怨我们的教学条件太差了缺这少那的简直就没法上课的确小学科学课的内容涉及的科学领域广泛即使有一个完备的实验室也难以满足要求科学课所需要的材料只有通过多种途径来准备

  途径一采购配备科学实验室科学实验室里仪器材料一般是按照一定的要求配备的酒精灯烧杯水槽斜面滑轮及滑轮组矿石标本盐酸等基本的仪器和实验材料应该配备到位

  途径二教师在平时生活中为学生准备科学教学所研究的对象中有相当大的一部分是贴近生活的有些材料可以自制如三棱镜潜水艇等有些材料可以用代用品有些材料可以在平时收集积累如铁钉易拉罐鸡蛋壳等如做小灯泡亮了和金属实验需要小电珠可实验室没有我有一次在一个小摊上发现这种小电珠就把店里仅有的两盒都买回去这些年一直供实验使用

  途径三让学生自己参与准备科学课教学中观察实验研究的对象大多是学生身边的自然事物和现象可以让学生联系生活实际到大自然中去寻找各种各样的材料如学习叶就让学生到校园田野采集各种各样的叶子学习铜铁铝就让学生观察学校家里日常用的铜铁铝制的物品收集一些废铜铁铝学习昆虫就让学生到学校家的周围观察虫子捉一些虫子为了给花苗浇水在没有水桶的情况下学生想到了喝水的杯子和饮料瓶

  让学生参与材料的准备好处多多既能减轻教师准备材料的工作负担解决材料不足的问题又能培养学生的参与意识让学生亲身经历感受科学探究的全过程充分体现学生是学习的主体的教育理念

  需要强调的是课内实验应与课外实践相结合贴近大自然学生课内进行的观察实验所认识的东西毕竟不是自然状态下的物体学生还是在间接地认识大自然因而把课内进行的观察实验与课外实践结合起来既能培养学生的观察实验能力又能弥补观察实验材料的不足既能丰富学生的活动空间拓宽学生的视野又能锻炼学生的探究能力

  作者单位湖北省襄阳市襄州区张湾云湾光彩小学

初审编辑

责任编辑大众教育

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